伊朗传出消息，伊朗官方发布痛心通报，美以联合军事袭击，给伊朗教育系统带来毁灭性冲击。袭击波及伊朗22个省153个地区，覆盖幼儿园至大学全阶段教育场所。这一记重拳，直接打在了伊朗最柔软的七寸上。不是炼油厂，不是导弹基地，而是学校——从幼儿园到大学，几乎一网打尽。
一场战争最让人心里发沉的地方，不是导弹飞了多远，也不是战机出动了多少架，而是学校也被卷了进去。2026年5月3日，伊朗方面公布了一组教育系统受损数据：全国22个省、153个地区受到影响，11所学校被完全毁坏，1489处学校和教育相关单位遭到不同程度破坏。
这个数字放在纸面上很冷，但落到现实里，就是一间间教室停课，一批批孩子被迫离开校园。这次伊朗公布的内容，并不是单独说某一座学校被炸，而是在盘点一整套教育系统受到的冲击。
伊朗学校改造、发展和装备组织负责人哈米德礼萨·汗穆罕默迪提到，受损设施包括1214所学校和275处教育空间，其中既有教学场所，也包括体育馆、行政办公室、文化中心等配套设施。伊朗方面还称，已有969处设施经过修复，重新回到教育系统。
这件事之所以引起强烈关注，还因为它不是孤立消息。
2月28日，伊朗南部霍尔木兹甘省米纳布一所女子小学遭导弹击中，随后成为国际舆论焦点。联合国人权专家3月6日发表声明，强烈谴责这起致命袭击，并要求独立、透明调查。
声明提到，遇袭学校为女童就读的小学，儿童和教育场所应受到特别保护。到了3月11日至13日，路透社连续披露更多调查线索。
报道援引知情人士称，美军内部调查认为，米纳布女子学校遇袭可能与过时目标数据有关，初步判断美方可能误把学校附近或相关区域当作军事目标。美国国防部长赫格塞思表示，美方正在调查，并强调美国不会故意打击平民目标。
这个说法不能替代最终结论，却说明问题已经进入美方调查层面。从普通人的感受看，学校被打击，比军事基地被炸更难让社会接受。
军事设施本来就在战争链条里，老百姓听到之后也许会觉得离自己很远。但学校不一样，学校是孩子每天要去的地方，是家长最基本的安全期待。
家长把孩子送进校门，想的是读书、考试、长大成人，而不是防空警报、碎玻璃和倒塌的屋顶。伊朗官方把这次教育系统损失放到“第三次强加战争”的背景下讲，目的很明显：它要告诉国内外舆论，受损的不只是军事目标，而是社会基础。
教育系统一旦被大面积破坏，后果会慢慢显出来。今天是停课，明天是转学，再往后就是教师流失、学生心理阴影、家庭生活被打乱。
战争对教育的伤害，从来不是修几栋楼就能完全补回来的。联合国教科文组织早在3月1日就对中东地区教育机构、学生和教育人员受到战火影响表达担忧，并在4月17日更新相关声明，呼吁各方让学校远离冲突。
联合国安理会第2601号决议也明确谴责针对学校、学生和教师的攻击或威胁。问题在于，规则写得再清楚，一旦战场判断失误，后果往往由普通家庭承担。
导弹系统可以讲精确制导，军事部门可以讲情报来源，政府可以讲正在调查，但教室被炸之后，孩子回不来，家长也很难被一句“不是故意”安抚。现代战争最残酷的地方，就是技术越先进，越容易让外界要求更高的责任标准。
但恢复上课只是第一步，真正麻烦的是人心。经历过空袭的孩子，重新走进教室时会不会害怕？
老师讲课时听到异响会不会停顿？家长每天送孩子上学时，会不会多看一眼手机里的安全消息？
这些问题没有出现在战损清单里，却会长期留在社会生活中。
伊朗与美国、以色列之间的冲突仍在外溢。
5月4日，霍尔木兹海峡方向再度紧张。路透社报道称，美国宣布推动所谓“自由项目”以重开航道，美伊双方围绕海上通行、军舰行动和商船安全各执一词，部分说法相互矛盾，路透社也表示无法独立核实海峡局势全貌。
能源通道一紧，地区局势就更容易被推向危险边缘。这也是教育设施受损最容易引发连锁反应的地方。
对伊朗国内来说，学校受损会加深社会愤怒，也会让强硬反制声音更容易抬头。对美国和以色列来说，即便强调军事必要，只要民用教育设施遭遇严重破坏，就很难避免国际舆论追问：目标是怎样选定的？
情报是谁审核的？有没有提前避开学校？
调查结果会不会公开？伊朗教育系统确实遭受大范围损失，伊朗官方已公布具体统计，联合国和教科文组织已就学校遇袭问题表达关切，美方也承认相关事件正在调查。
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